Subjektorientierte Geschichtsdidaktik

In den letzten Jahrzehnten hat die Geschichtsdidaktik ihren Bezugspunkt zunehmend von den genormten Lehrinhalten hin zu den Subjekten des Lernens verlagert. Nicht langer sind ein definierter historischer Wissenskanon und seine Vermittlung Ausgangspunkt der didaktischen Uberlegungen. Stattdessen bemuht man sich zusehends darum, die Perspektiven der Schulerinnen und Schuler nachzuvollziehen und den ...