Schüler erzählen Geschichte

In dieser Studie liefert der Autor zunachst einen Uberblick uber die theoretischen, forschungspragmatischen und praxisrelevanten Bezuge der "e;Schulererzahlung"e; im Geschichtsunterricht. Im zweiten, empirischen Teil werden einige typische Muster beschrieben, wie junge Lernende im Alter von ca. 15 Jahren erzahlend Geschichte konstruieren und also narrativen Sinn bilden. So wird gezeigt, wi...