Das Lerntagebuch zur Förderung von metakognitiven Lernstrategien im Mathematikunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Universität Vechta; früher Hochschule Vechta (Institut für Soziale Arbeit, Bildungs- und Sportwissenschaften (ISBS)), Veranstaltung: BWM-2.3: Lernstrategien im Grundschulalter, Sprache: Deutsch, Abstract: „Die Verschriftlichung der Lernprozesse macht das Gelernte fassbarer und bewus...