Zur Entwicklung hochbegabter Grundschüler in einer Förderklasse

Hinsichtlich des Phanomens Hochbegabung"e; hat auch die Schule ihren Beitrag zur individuellen Forderung zu leisten. Inwieweit bereits die Grundschule trotz herrschender groer Leistungsheterogenitat in der Lage sein kann, hochbegabte Schuler individuell zu fordern, soll Gegenstand dieser Studie sein. Im theoretischen Teil werden Definitionen sowie Modelle zur Hochbegabung"e; dargestellt. Des Wei...