Janeth Chaparro es bibliotecóloga de la Universidad de La Salle (Colombia) y máster en Promoción de Lectura y Literatura Infantil de la Universidad de Castilla La Mancha. Es líder en Servicios e Innovación Bibliotecaria en la Fundación para el Fomento de la Lectura, Fundalectura, IBBY Colombia, donde dirige los Comités de Valoración de Libros para Niños y Jóvenes de esta fundación y coordina los convenios con diferentes instituciones, para la dotación y fortalecimiento de las bibliotecas escolares y públicas del país. Imparte talleres sobre criterios de selección de libros para distintos públicos: familia, escuela y biblioteca. Participó en la investigación que originó el libro Cómo reconocer los buenos libros para niños y jóvenes (Bogotá: Fundalectura 2009).
Dra. Gemma Lluch es doctora en Filología y Premio Extraordinario de Doctorado. Catedrática de la Universitat de València e investigadora de la ERI-Lectura. Ha publicado más de cien trabajos de investigación entre libros, artículos y monografías. Ha participado en ocho proyectos de investigación y en cuatro contratos de investigación con gobiernos e instituciones. Más información http://www.gemmalluch.com
Dra. Maite Monar es doctora en Filología Catalana. Funcionaria de carrera. Profesora de Secundaria de Lengua y Literatura en la ciudad de València. Durante cuatro años ha sido la secretaria técnica educativa del Consell Escolar de la Comunitat Valenciana. Codirige junto a Gemma Lluch, el Diploma de Cultura, Lectura i LIJ de la Universitat de València. Es coautora de libros de textos de secundaria de Anaya y SM. Ha publicado diversos artículos, reseñas literarias y propuestas educativas. Ha impartido cursos y ponencias sobre la promoción de la lectura, el uso de la tecnología y la importancia de las bibliotecas públicas. Más información http://www.maitemonar.com
María Cristina Rincón es editora y filósofa (Universidad de los Andes, Colombia); buena parte de su trabajo se ha centrado en la lectura y su fomento en distintos ámbitos, así como en la valoración y difusión de los libros para niños y jóvenes y de sus creadores. Estuvo a cargo del área de Publicaciones de Fundalectura. Consultora en temas de lectura y formación de lectores, asesoró el Programa Nacional de Lectura “Leamos Juntos”, del Ministerio de Educación de Guatemala, y apoyó la selección de materiales para el Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi Cuento, del Ministerio de Cultura de Colombia. Es coautora de varias publicaciones sobre selección de libros para niños y jóvenes, educación inicial y primera infancia. También es coautora de libros informativos sobre patrimonio cultural.
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©Janeth Chaparro, Gemma Lluch, Maite Monar van Vliet, Cristina María Rincón, 2022
© coedco, 2022
ISBN 978-84-124987-2-1
info@coedco.es
http://coedco.es
Edición: Gemma Lluch y Pilar Pérez Esteve
Asesoramiento: Mariana Eguaras - Consultoría editorial
Corrección: Nuria Ochoa
Cubierta y edición digital: Programando LIBREros
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Directoras de la colección: Pilar Pérez Esteve y Andrea R. Lluch
Comunicación y difusión: Andrea R. Lluch
Reservados todos los derechos. No se permite la reproducción total o parcial de esta obra, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio (electrónico, mecánico, fotocopia, grabación u otros) sin autorización previa y por escrito de los titulares del copyright. La infracción de dichos derechos puede constituir un delito contra la propiedad intelectual.
Construir una buena colección en la biblioteca escolar significa saber seleccionar contenidos y materiales. Este libro quiere ofrecer conocimientos, estudios, datos, herramientas y orientaciones para tener una buena competencia en estos aspectos. Para conseguirlo lo hemos estructurado en siete capítulos:
El capítulo 1 presenta la importancia de las Razones para incorporar criterios de selección de contenidos y materiales para construir la mejor colección posible.”
El capítulo 2, La biblioteca escolar: un espacio de construcción de conocimientos y de relaciones, introduce el concepto de biblioteca escolar desde las diferentes caras de esta realidad poliédrica. Así, hablamos de la biblioteca escolar no como un espacio de paredes y librerías, sino de conocimientos.
El 3, Los materiales de la biblioteca escolar y el aula, concreta los tipos de materiales y documentos que conforman una biblioteca, teniendo en cuenta a la comunidad educativa: estudiantes, docentes y familias.
El 4, Los materiales y documentos para la información y el aprendizaje, se centra en los criterios para seleccionar los materiales y documentos que contribuyen a la formación científica y humanística del lector.
El 5, La selección de literatura con imágenes, trabaja los libros o documentos en los que las imágenes son centrales y enriquecen la experiencia visual y las competencias artísticas de los lectores.
El 6, La selección de los libros de relatos, poesía y teatro, presenta criterios para seleccionar los géneros más habituales en la biblioteca escolar y en el aula: los de creación.
El 7, La lectura en pantalla: selección de materiales y rol de la biblioteca, describe los criterios para seleccionar las aplicaciones de lectura y la información en internet, además de orientar sobre el nuevo rol del docente y de la biblioteca escolar.
¿Por qué dedicar tu tiempo a leer estos siete capítulos? ¿Por qué es importante trabajar los criterios de selección de materiales, documentos y libros en la biblioteca escolar?